“你个没用的东西，别人先惹你，你没长手，不能打他吗？”这是我亲耳所闻一个受了欺负的学生的家长对孩子所说的话。令人啼笑皆非，五味杂陈。作为一个教育工作者我不禁深思：“父母是孩子第一任老师”，那我们的家长如何教育孩子？家长、老师如何保持高度统一的思想，形成教育的合力？育人的价值取向是什么？我们到底育什么样的人？到底怎样育人？这是关乎我们的祖国、关乎我们的民族、关乎我们的社会未来的大事，学校不容忽视，家长更不应懈怠！
家庭教育和学校教育各有分工，各有特殊功能和任务。有些家庭的父母通常对孩子说：“只要你学习，这点活不用你干”，便“剥夺”了孩子参与劳动、感恩父母、学习生活技能的机会。一切为了孩子好，而每天奔波劳碌的家长们，如果忘记了家庭教育的规律、使命和责任，可能使孩子养成不良的生活和学习习惯。许多家长把孩子成长、成才的全部希望寄托在学校和教师身上，总是无奈地对老师说：“孩子最听老师的话，我把孩子都交给您了。”家庭教育呈现失职状态。
如今，我们欣喜的发现，家庭教育已越来越受到党和政府的高度重视，引起教育部门的深入探究，赢得广大家长的认可，已发展成为一项全新的事业，与学校教育、社会教育构成教育的三大支柱，趋势一片大好。但是，由于外出务工、父母素质低下、留守儿童、留守老人、留守妇女、经济发展、社会发展不公平性等的负面影响等一系列现实问题，导致家庭教育功能的滑坡甚至丧失。客观的形式使家庭教育必须要用“家长学校”来保证了。尽管“家长学校”以各种各样的形式已存在于现实生活之中，但在现实操作中，存在着以下诸多的问题。
一、“家长学校”机构不全。
目前，在教育一线，“家长学校”或设立于村，或设立于校，甚至也出现了民营性质的家长学校，但多流于形式，甚至仅仅是一块牌子了事，没有真正发挥应有的教育家长、与家长沟通交流探讨的作用。监管部门也大多流于形式，没有固定的、权责分明的检查机制。
二、师资力量匮乏。
不管是村里还是校里的家长学校，均未配备专职的家长学校教师，有的甚至连兼职的教师也没有，真万一有检查了，临时抓个壮丁充数，做点资料，照点照片糊弄过去为算。民营也多以盈利为目的，没有将实效落到实处。
三、无经费来源。
目前村里的家长学校经费在办公经费中列支，比例极小；学校的家长学校经费靠挤占义保经费维持，捉襟见肘。这就无法保证家长学校各项活动的有效开展。
四、家长学校教学内容不够丰富。
我校家长学校兼职教师，大多针对在平时教育教学中遇到的问题，或教师进行讨论、集体备课，或查阅资料、请教教育专家，内容缺乏系统性、专业性、权威性。
综上所述，家长学校办学要想做到常态化、规范化、有效化，个人认为应从以下几方面入手。
一、建立专门机构，隶属于教育行政管理，纳入学校工作检查。
二、各校配备一至两名专业家庭学校教师或业务素质强的兼职教师。
三、划拨家长学校专项资金，保障家长学校工作顺利开展。
四、加大课程开发力度。
课程既要有传统家庭教育历史传承，又要开拓创新紧扣时代潮流。具体应包括以下方面：
（一）道德层面内容。
中华民族精神的弘扬和培育、正确理想信念的树立、良好道德品质和文明习惯的培养、人的全面发展的一系列基本素质的提高无论什么时候都不能丢。所以家长学校必须加强道德层面内容。
例如，教育孩子热爱祖国，了解国情，牢记传统，艰苦奋斗；确立孩子价值道德理念，自尊自信自立理念，时间效益信息理念；规范孩子文明礼貌、诚实守信、保护环境、遵纪守法、尽职尽责行为；提高孩子心理健康、知恩图报、胸怀宽广、勤奋努力、处事公正的基本素质等。
如果有了这些，也就不会出现文章开头家长“以暴制暴”的教育方式了。
（二）智力层面的内容。
智力方面家长极为关注，但大多着眼点不正确，比如过分看重学习成绩就是通病。事实上，越来越多的有识之士认识到：读书早就不是为谋出路，更不是唯一出路了，转而更加关注孩子的健康快乐的成长，关注孩子的长久发展、终身发展和生存能力的培养，而不是“高分低能”的残儿 。所以家长必须适应形势，转变教育观念重视发展孩子智力，而不是一味强调分数。
例如，要带领孩子在活动中培养其观察能力、记忆能力、注意集中能力、想象能力、思维能力等。
（三）其他影响孩子一生的因素 。
事实上，影响孩子成长的因素有很多，而这些都是靠父母在生活的点点滴滴中渗透和培养的。比如，孩子的兴趣、自信、意志、情绪、情商、习惯、自我锻炼与保护等等，这些在孩子长大经历事情时，都会有潜移默化的影响，甚至在特定情况下能起决定性作用。而不是从小“护短”，教他“以暴制暴”，这样即使一时痛快了，但必将影响孩子的终生，甚至将其导向犯罪的道路。
总之，笔者认为，培养孩子生存和日常生活所需要的习惯和技能，主要应是家长的责任。家庭教育是培养生活习惯和养育品性的，学校教育是传授知识、培养人才和促进人生发展的。
但现在不少学校的功能已经扩展到教育孩子的方方面面，甚至做起了家长。这是教育部门、学校和广大教师的悲哀。
我们有必要，通过“家长学校”明确学校、教师和家长各自应当承担的责任，让学校教育和家庭教育这两种教育形式都回归各自的功能，相互学习、相互渗透、相互支撑，各负其责，共同把下一代教育成人、成才，为祖国的未来奠定人才的基础。 |
