我叫夏雪，今年27岁，2009年毕业于安徽省皖西学院艺术系美术学专业，本科学历，学士学位。于毕业当年考取“特岗”，现是一名即将服务期满的特岗女教师，服务于安徽省六安市裕安区石婆店镇连四塘小学。在这儿生活了三年，我的心一直暖暖的，在我不知所措的时候，在我失落的时候，在我人生经历低谷的时候，陪伴我的不是斥责和奚落，而是宽容与鼓励。这个静美而淳朴的小乡村，让我的心灵连同这里的树一起成长着。我深深的感谢这片养育我三年的土地，感谢一直关心培养我的领导，感谢所有帮助过我的人们。我迫不及待的想倾诉我内心的情潮，跟所有年轻过的人们分享我年轻的经历。

说来可笑，在教育教学工作上，我是从“一百”开始的。别人干事都从“零”开始，而我却是从“一百”开始。往往从“一百”开始最辛苦，因为它要付出比常人多一倍的代价。常人从“零”到“一百”是一个过程。而我，要从“一百”到“零”再到“一百”，就是“两”个过程。在连四塘任教的这三年，我已经历了“一百”到“零”的过程，这个过程让我明白什么才是真正的艺术——那就是涵养。作为老师重要的并不是拥有什么学历，拥有多少知识，重要的是你有多少涵养。我认为作为一名小学教师，面对着一批又一批从“零”开始的孩子，涵养就不仅指修养、情操、品行等方面的。虚心求教，乐施于人，努力提高自己的业务水平，不断地从“零”开始也是涵养的一部分。

当然，刚进入工作的时候，我不具备这种涵养。所以我说，我是从“一百”开始的。还记得那个刚从大学校门走出来的我，依然沉浸在优异的毕业成绩中，加上顺利的考取了“特岗”，使我更加自信的认为自己天生就是教书的料。那教小学，岂不是“小菜一碟”。于是，我的教师生涯从“满分一百”正式开始了……

09年踏入这所村小，之后很长一段时间使我很介怀。因为当初特岗考试的时候，我虽然顺利通过了，但名次靠后，条件好点的学校都被第一、二名选去了，而我是第四名，只能选择这偏远的小乡村。回一趟家要转三趟车，有时赶不上班车，甚至要转四、五趟。而且因为我们学校规模较小，师资力量有限，我除了要带三个年级的美术课以外，学校还让我担任的一、四年级的语文教学任务。我是学美术的，专修的是油画。从小到大就没拿过粉笔正儿八经的在黑板上写过几个字，在我认为，学画，只要给画画好就行了，字只要写得别人能认识就可以了。然而，走上工作岗位后，我才明白作为一名小学人民教师，你的字意味着什么……

没有好字，课不能不上啊！一年级我勉强还能应付，刚开始学习的都是拼音，“三线”用尺子在黑板上一打，字母再写慢点，还是挺工整的。但四年级需要很多板书，字写得多就容易斜，写得快就容易乱。这字哪是一朝一夕能练得好的？

这不，开学不久的一次四年级语文公开课上完后，校长便点名让我放学后到他办公室去。我想：这次死定了，刚才为了完成教学任务，达到教学目标，板书非常乱，稀里糊涂写一通，这下肯定要受批评了。怀着忐忑的心情，硬着头皮敲开办公室的门，从门缝伸头往里一看，正迎上校长侧歪的脸。

“进来呀！”

“哦。”

随即校长从抽屉里拿出一本书递给我，“这是我读师范时练字用的，柳体，比较适合初学者用，把毛笔字练好了，钢笔字和粉笔字自然就好看了。”

我接过书，看了看，低着头说：“谢谢校长！”

校长似乎看出了我的心思，语重心长的对我说：“夏雪呀，你这个字是得练一练，你的字如果不先练好，学生怎么能写出一手好字呢？对不对？刚开始，即使写慢些也要认真写，万事开头难嘛！熟能生巧啊，你是大学生，又是学画的，有灵性，我相信你的字一定很快就能练出来。好好干吧！”

我的脸刷的一下红了。

校长不但没有责怪我，还送书鼓励我，委婉的给我提出教学方面的建议和要求，让我看到自己的不足。然而我自己明白，这点不足，却是作为老师没有完成的最基本的要求，这让我一下从“一百”跌倒了“零蛋”。我是个争强好胜的性子，遇到这样的事，使我的心情很失落，感觉自己很没用。现在想想，上大学的时候认为练毛笔字那都是国画班学生干的事，还嘲笑他们整天画工笔，只会临摹。而我们都是写生、创作，都是自己的东西。哎……这下多希望时间能够倒流，回去跟他们多学学啊！

我魂不守舍的回到房间（原本是学校的综合室，为我们特岗老师专门改成宿舍的），把《柳体》往床上一扔，狠狠的往床上一倒。闭上眼睛，居然全是孩子的脸，耳畔还有稚嫩的声音在萦绕：

“老师，那个字我看不清楚。”

“老师，你写的‘研’后面是什么字？”

天哪，如噩梦一般，猛地睁开双眼。看着对面墙上直入眼帘的“为人师表”四个大字，我顿时好像明白了什么。这个“表”，并不仅是单只外表，而是作为老师的一言一行、一举一动，在品行的各方面都要成为榜样。

同样，老师的每一个字，一笔一划都担负着责任，是学生效仿的对象。它有着特殊的意义，如同教师这个职业一样，教师的字和写字的态度都是学生效仿的榜样。如果老师都不严格要求自己，写得字不端正，那学生也会如此，岂不是误人子弟吗？我顿时感觉自己身上的担子重了，明白了教师的字意味着责任，于是我下定决心重“零”开始，一定要把字练好。

之后，我每天都坚持练习两页大字，并认真的阅读那本《柳体》里面的文字说明。而且经常在课后偷偷地去看学校老先生们的板书，学习他们的板书设计，研究他们的运笔。但是因为初来乍到，又自恃过高，年轻气盛，总不愿低头当面跟长辈请教，有些技巧搞不懂的就自己蛮着劲硬干。因此我的字一直也没什么大的长进，好在那时我还没结婚，礼拜六、礼拜天经常不回家，在学校看看书、写写字。经过一段时间的练习和借鉴，字写得快些了，整齐些了，板书也有条理些了，但是离领导的要求还很远。

直到有一次，我正在办公室低头练大字，突然有人“破门而入”。此人半弓着身体，左手拿着茶杯护在胸前，右手握着门把，勾头颔首，脸上的镜架挂在鼻尖，笑眯着小眼。当时，从我那个角度看简直滑稽极了，我哈哈哈的就笑起来。这个可爱的“不速之客”正是我们学校资历最深的语文老教师——陈老师。没想到平日严肃认真的他，也会有这么孩子气的一面。顿时我觉得眼前的这个年过半百老头特别熟悉，就像自己的叔父。

还没等我张口，陈老师便笑问道：“哟，我来瞧瞧咱们‘小特岗’练的怎么样，来来来……写两个我看看。”

“恩。好。”我应了声，便开始写。

还没等我一个字写完，陈老师冷不丁从后面把我的笔一抽，给我来了个釜底抽薪、措手不及，墨水沾了我一手。

“夏老师，这可不行，握笔没有力嘛。”说着从口袋掏出一张糙纸，“来，擦擦手，歇歇，让我来试试你的笔。”

笔尖在墨盘中轻轻滑过，起笔，落笔……

“临字不是画字，不要求一模一样，柳宗元那是大书法家，我们比不得，还是要写出自己的字来，你的字练出来了，也就自成一体了……”

“重要的是‘静’，心要静！”

那种气定神闲的气魄，那不急不慢的语气，是我至今难忘的。每一个起笔落笔都刚劲而有力，字体清秀、圆润而潇洒。

“字如其人”，真是字如其人！

熟话说：听君一席话胜读十年书。我下定决心戒骄戒躁，虚心求教，把字练好。

“陈老师，我想拜您为师，从‘零’开始，您愿意收我为徒吗？”陈老师哈哈一笑，说：“你我都是同事，互相学习，互相学习……”

那以后，在陈老师的指点下我进步的很快，也真正的感受到了写

字的乐趣，有啥烦心事，更是乐意跟陈老师倾诉，在我的心里，他已经是我的导师了。他总是那么温文尔雅，总是那么一语中的。

从此，办公室总是多了个声音：“笔握紧！”

同样，四年级教室也多了个声音：“笔握紧！”

……

去年，学校配置了电脑，这是我的强项。学校老师都四五十岁了，但是有不会的地方都虚心的问我，态度十分温和。他们学起来虽然非常吃力，但是都学得相当认真，陈老师现在都能用Word软件编辑语文试卷了呢。让人佩服吧！

是啊，作为一名人民教师，我们要时时从“零”开始，事事从“零”开始，做到“温故而知新”，不断地提高自己的教学水平，去迎合新的教育理念。

时间过得真快，转眼三年过去了，我的服务期也即将完成。在这三年里，我经历了人生许多的酸甜苦辣。经过努力我的工作得到了领导的认可；也完成了我的人生大事，有了自己的家庭，自己的宝宝；但也在我最爱的外婆过世时没能赶回去见她最后一面；整日奔波于家和单位之间，也算是经历了人生的大喜大悲吧。但是把我的青春奉献给这么一个充满爱的地方我不后悔，如果让我再选择一次，我依然坚定不移的选择连四塘小学，因为这里有家的感觉。这里的领导丝毫没有“官架子”，完全设身处地的为我们年轻教师着想，我庆幸自己是名“特岗”，我为我自己是一名人民教师而感到骄傲！我佩服这一方水土的人们的涵养和气度，我要同这里的梧桐树一样扎根在这里，变成跟他们一样的人！