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蜗牛的奖杯
编辑日期:2009-12-13  作者/编辑:石婆店镇中心学校  阅读次数: 次  [关 闭]
 
【教学课题】《蜗牛的奖杯》
【教材版本】苏教版小语二年级下册
【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行的能力。课文可分为三段。
【设计理念】本设计以学生为主体,让学生在看图——读书——表演——续编的语文实践活动中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。
【教学要求】
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂课文内容。
3、借助动画、表演等形式,引导学生与文本、教师、学生进行对话,在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
【教学重点】在充分的体验中懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
【教具准备】课件、头饰。
【教学时间】两课时。
第一课时教学任务:初读课文,整体感知。学习生字词,理解词语。读准生字,读通句子。
第二课时:
【教学流程】
一、    创设情境,激趣导入
1、   春天里,百花开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家,就看到了一张巨大的陌生照片。它好奇地问:“奶奶,这是谁呀?”奶奶犹豫了一下说:“哎,这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说:“真的吗?怎么差别这么大呢?您身上还有奖杯呢?这到底是怎么回事呀?” 奶奶叹了口气说“今天,奶奶就来给你讲关于我的奖杯的事。”
2、板书课题:蜗牛的奖杯
【设计意图】兴趣是最好的老师。通过对话,引发学生形成新旧认知矛盾的冲突,引领学生去探索,激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、    初读课文,整体感知
1、     学生听课文录音。
2、         生自由读,思考小蜗牛的话:照片上的蜗牛与真实的蜗牛为什么会有这种差别?
3、          集体交流:(蜗牛在一次飞行比赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)
【设计意图】学生的初读是高效率的。同时,唯有在整体把握课问大意的基础上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、    情境体验,品味课文
(一)      学习第一自然段
1、边过渡边演示:我们一起来看,这就是蜗牛很久以前的样子,那时,它竟然长着这么一对有力的翅膀,飞起来可带劲了!引读第一自然段,突出“有力”。
2、“自由”是一种怎样的感觉呢?小朋友,你什么时候感觉到非常自由呢?
3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!再读第一自然段,体会这种感觉。
 
4、过渡:有一次,动物王国举行了一次飞行比赛,很多小动物都参加了,小蜗牛也去了,让我们一起来看看它们比赛的结果吧!
(二)学习第二自然段。
1、自己大声有感情地读读课文的第二自然段,看看从中你读懂了什么?你是从哪些词读懂的?(遥遥领先、甩下、所有)
2、   学生边听录音,边看比赛场面动画演示。
 
3、     什么叫“遥遥领先”?此时此刻,你能猜想出蜗牛的心情如何吗? (小蜗牛比别人领先得多,没有人能赶上它,就叫“遥遥领先”。)
4、指导读词,读好词语,再读句子,品读课文。
5、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯图)这就是冠军的奖杯,你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)
6、入境体验:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,你最想说什么?
 
过渡:获得冠军的小蜗牛,后来有什么样的表现呢?
(三)学习第三自然段。
1、自读第三自然段,找词语概括蜗牛的表现。
2、出示“得意洋洋”,指导朗读。
3、学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
4、换位体验:蜗牛成天把奖杯背在身上,它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)它会怎么跟别人炫耀自己呢?
5、指导朗读。体会蜗牛得意洋洋的心情。
(1)指名读。
(2)师生比赛读。
(3)老师认为,我能比你读得更好,听!(师读,读漏“成天”一词)少一个词行吗?为什么?
6、四人小组合作表演体验:
(1)请一位学生戴上头饰,背上奖杯,扮演小蜗牛向其他三位小动物炫耀!蜗牛会说什么?其他三位小动物会说什么?
(2)过渡:蜗牛就是这样,白天背着奖杯四处炫耀,晚上就睡在奖杯里,日子过去了一天又一天,它的好伙伴,看着它背着那又大又重的奖杯,大家都来劝它!可是蜗牛把自己的成绩看得太重了,根本听不进。现在我们再完整地读一至三句,体会小蜗牛骄傲自满的心情。
7、引读第四句话。
读到这里,你仿佛看到了一只怎样的蜗牛?(蜗牛想飞却不能飞了。) 
(四)学习第四自然段
1、动画朗读演示这一段内容,小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。
2、指导朗读,读出这样的心情来。点评,理解“勉强”,再读。
四、    拓展延伸,对比悟理。
1、     老蜗牛终于讲故事说完了,此时此刻,她的眼角留下了无声的泪,而恰在此时,她看到了勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓在空中你追我赶,翩翩起舞,快乐无比!看着此情此景,老蜗牛语重心长地说:“孩子,奶奶吃亏就吃在……”老蜗牛难过地说不出话来了,你知道她吃亏吃在什么地方吗?
 
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